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辽宁省委、省政府印发了《辽宁教育现代化2035》,辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发了《辽宁加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,两个文件构成了辽宁省到2035年基本实现教育现代化的顶层设计和行动方案,其中提出的辽宁将试行“3+1+2”的普通高考新模式。

从“3+1+2”模式中我们可以看出,物理和历史两个科目在我国高等教育中处在一个较为重要的位置,适应的专业较为广泛,且存在的专业冲突性较小,学生们可以根据历史和物理两科将大学专业进行分流,选择自身感兴趣或想要从事的专业。

高考的主要目的是为了筛选人才,到大学进一步的学习和深造,但在大学各个专业的设置当中,有些专业与学生的高考内容存在冲突。有些学生想要学习某项专业却由于自身所学科目的限制难以报考,反之有些专业对于学生所学内容要求,在以前的高考模式下,又无法得到满足,这种现象的存在,对于学生接受更高等教育而言十分不变。

在“3+1+2”选科新模式下,家长和学生的目光需要从长远的角度出发考虑学生的选科问题理由如下:

特别是在前几年的高考选科模式下,为了提升学生的学习成绩,会特意的选择较好学习的科目,如生物、地理等学科,而放弃掉物理这种较为难学的学科,而物理有时大学许多专业耳朵学科基础,大范围的学生放弃物理科目学习,会导致个别专业在招生时容易发生招不到学生或招到的学生需要重新学习物理的困境。

对于文科学生而言,历史、政治、地理所学的内容需要大量的背诵,往往会造成思维固定或厌学的情绪发生,使得学习变得枯燥而范味。选科制度能够扩大学生兴趣科目的选择范围,提升自身的学习热情,也就变相地改变了我国教育环境的整体氛围。并且“3+1+2”也能有效的改善大学各个专业的招生问题。

“2”值得是在化学、生物、政治、地理四个科目中任意选择两个科目,以转换分的方式进入到高考成绩当中。

兴趣是孩子最好的老师,学生的学习成绩往往由学生是否对这一科目感兴趣决定。在以往文理形式的高考模式下,对于学习理科的学生而言,物理、化学的难度相对都比较大,需要长时间的投入和做题,并且还需要一定的天赋,导致理科学生群体中会经常出现学生成绩差距过大的现象,十分影响学生的学习热情。

“1”指的是在物理和历史两门科目中必须且只能选择一个科目,单科满分100分,以院士成绩进入到高考分。

“3”指的是语文、数学、英语三个主课科目,孩子是国家的未来,但由于实施以来时间较短,圆梦大学。目前适应“3+1+2”高考的省份分别为上海、浙江、天津、山东、海南、北京、河北、辽宁、湖北、湖南、江苏、福建、广东共14个省份,再次祝愿高三学子们能在今后的高考中取得好成绩,“3+1+2”选科新模式有利于学生的在校学习和未来的发展,将造成哪些有效的变革和影响还未凸显出来,单科满分150分,因此我国教育改革的脚步不能停止,对我国应试教育环境也能起到一定的改善作用,除去这14个省份之外,以原始成绩进入到高考总分。其他17个省份继续进行目前的文理分科的模式。需要进一步的夯实和检验。

目前我国的高考模式改革仍处在“摸石头过河”阶段,特别是近些年来高考的科目模式的不断变化,对我国的高等教育也产生了很大影响,为解决其中的负面影响带来的问题,3+1+2的科目模式正式出台,2021年将又有8个省份的学生迈入科目新模式。

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